ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2023 - 2024

Возможности Стабильность спроса на услуги в сфере дошкольного образования и повышение интереса общества к образованию детей раннего возраста. Государственная поддержка качества дошкольного образования и ориентир на обновление содержания, технологий дошкольного образования, реализацию методической и инновационной поддержки. Поддержка проектов развития технического творчества и становления научно - технической ориентации у детей, начиная с дошкольного возраста. Развитие стратегии сетевого взаимодействия и социального партнерства в системе образования. Сохранение достойного уровня доходов работников сферы образования на фоне экономического кризиса. Сильные стороны Удобное расположение ГБДОУ. Востребованность и удовлетворенность родителей работой ГБДОУ. Благоприятный психологический климат в ГБДОУ Опыт реализации здоровьесберегающих технологий. Результативное участие воспитанников и сотрудников ГБДОУ в мероприятиях различного уровня. Востребованность и высокое качество реализации программ дополнительного образования. Высокий профессиональный уровень педагогов ГБДОУ. Маркетингово – ориентированная концепция управления развитием ГБДОУ. Угрозы Нестабильная экономическая ситуация в стране и сокращение бюджетного финансирования в сфере образования. Прагматичный характер образовательных запросов родителей, изменение социальных потребностей и возможностей семьи. Отстраненность части родителей от своей воспитательной роли в семье. Объективное ухудшение здоровья детей, поступающих в ДОУ. Непрестижность профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования может повлечь проблемы обновления кадрового состава молодыми специалистами. Слабые стороны Включение родителей в менеджмент качества образования. Состояние инфраструктуры ГБДОУ: необходимость текущего ремонта для обеспечения безопасного и комфортного пребывания детей в ГБДОУ; ограничение в обновлении материально - технической базы ГБДОУ, высокая степень износа части оборудования (в помещениях и на площадках) и мебели в группах; недостаточное качество предметно - развивающей среды для развития дополнительных образовательных услуг; недостаточность условий для полноценной реализации модели инклюзивного образования для детей ОВЗ; Ограниченное использование ИКТ педагогами в рамках реализации ООП; Минимизация сетевого сотрудничества с различными организациями при реализации образовательной программы. Вывод: система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с требованиями действующего законодательства, созданная система работы ГБДОУ позволяет максимально удовлетворять потребности и запросы родителей. Наиболее привлекательным для родителей являются следующие показатели: дети с желанием посещают детский сад; педагогический коллектив обеспечивает высокий уровень развития ребенка; в ГБДОУ создается предметная среда, способствующая комфортному самочувствию детей и родителей; родители с удовольствием